原標(biāo)題：收心有方 開(kāi)學(xué)不慌

收好秋季開(kāi)學(xué)心理指南 五大“錦囊”助從容迎新學(xué)期

本報(bào)8月27日訊 新學(xué)期即將開(kāi)啟，市北區(qū)教體局為幫助中小學(xué)生及家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前調(diào)整身心狀態(tài)、平穩(wěn)過(guò)渡至學(xué)習(xí)生活，發(fā)布《中小學(xué)秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)心理調(diào)適指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》），從作息、溝通、屏幕管理、學(xué)習(xí)、情緒支持五大維度提供實(shí)用“錦囊”，助力新學(xué)期“心”適應(yīng)。

聚焦“規(guī)律作息與適度運(yùn)動(dòng)”，《指南》建議家長(zhǎng)與孩子共同微調(diào)作息表，保持起床、三餐、睡眠等基本作息框架穩(wěn)定，避免因晚睡晚起導(dǎo)致生物鐘紊亂、產(chǎn)生煩躁情緒；同時(shí)鼓勵(lì)孩子每日進(jìn)行30-60分鐘中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，如跳繩、游泳、騎車(chē)、快走、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等，通過(guò)運(yùn)動(dòng)釋放活力、調(diào)節(jié)情緒。

在“深度溝通與用心陪伴”方面，《指南》提出三項(xiàng)具體做法。一是“每日一贊”，家長(zhǎng)可試著放緩節(jié)奏、放低要求，多用鼓勵(lì)式語(yǔ)言每天稱(chēng)贊孩子1—2個(gè)優(yōu)點(diǎn)，還可適當(dāng)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；二是“每日一聊”，嘗試每天抽出15分鐘與孩子開(kāi)展非學(xué)業(yè)類(lèi)深度交流，專(zhuān)注傾聽(tīng)孩子的感受與想法；三是“每周互動(dòng)”，設(shè)定專(zhuān)屬親子互動(dòng)時(shí)間，由孩子主導(dǎo)選擇活動(dòng)，家長(zhǎng)全身心投入，以此建立安全感與親密感。

針對(duì)“屏幕管理與豐富體驗(yàn)”，《指南》建議家長(zhǎng)與孩子溫和且堅(jiān)定地約定電子產(chǎn)品每日使用時(shí)長(zhǎng)、時(shí)段與內(nèi)容，鼓勵(lì)將屏幕時(shí)間用于查資料、看紀(jì)錄片或?qū)W編程、繪畫(huà)等學(xué)習(xí)場(chǎng)景，家長(zhǎng)同時(shí)需做好示范；此外，可通過(guò)帶孩子參與戶(hù)外活動(dòng)、支持其興趣發(fā)展、創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)等方式，豐富孩子假期生活，讓孩子在喜愛(ài)的活動(dòng)中獲得成就感與滿(mǎn)足感，減少對(duì)電子產(chǎn)品的依賴(lài)。

對(duì)于“自主學(xué)習(xí)與緩解壓力”，《指南》強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)應(yīng)避免過(guò)度施壓，遵循“適當(dāng)適量、循序漸進(jìn)”原則幫孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)要傾聽(tīng)孩子需求，基于其自身規(guī)劃提供合理建議，以支持者、資源提供者和提醒者的角色，幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，平衡學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。

關(guān)于“情緒發(fā)現(xiàn)與支持”，《指南》明確情緒是“信號(hào)燈”。當(dāng)孩子出現(xiàn)消極情緒時(shí)，家長(zhǎng)要告訴孩子“有這些感受是正常的”，避免直接批評(píng)或否定。應(yīng)先接納孩子的情緒、耐心傾聽(tīng)，再引導(dǎo)其通過(guò)傾訴、運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)等健康方式表達(dá)與調(diào)節(jié)；同時(shí)要告知孩子積極求助的重要性，若發(fā)現(xiàn)孩子持續(xù)情緒低落、興趣喪失或行為異常，需及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)心理支持。

（青島晚報(bào)/觀海新聞/掌上青島記者 于娜）