暑假期間，不少孩子參加了各種課程輔導(dǎo)班。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些宣稱“一對一”“獨創(chuàng)教學(xué)法”的課程輔導(dǎo)機構(gòu)，不少利用“中高考(精品課)狀元”“高分獲得者”等進行夸大宣傳，有的一期課程竟高達5萬元，而老師的首要任務(wù)是讓學(xué)生不斷續(xù)費并介紹新學(xué)員。

成功案例“撞車” 專門招募尖子生做宣傳

培訓(xùn)基本費用每課時200元，一個暑假50個課時;“一對一”輔導(dǎo)每課時300元，一期課程5萬多元……記者近日走訪多地發(fā)現(xiàn)，暑期課程輔導(dǎo)班市場火熱。不少機構(gòu)都打出了“培養(yǎng)出中高考狀元”“學(xué)員成績大幅提升”等宣傳標語。

記者對那些寫在宣傳單和網(wǎng)站上的“成功案例”作了分析，一些疑點浮出水面，甚至還有一些成功案例“撞車”的現(xiàn)象。比如在深圳，學(xué)而思培優(yōu)和邦德兩家教育培訓(xùn)機構(gòu)均宣稱，2015年深圳市理科中考狀元是他們培養(yǎng)的。學(xué)而思培優(yōu)的官方網(wǎng)站宣稱，2015深圳中考分數(shù)超過450分的學(xué)生中，有13名出自學(xué)而思;邦德教育向9名超過450分的邦德學(xué)員發(fā)出賀電，其中5人同時出現(xiàn)在學(xué)而思培優(yōu)的上述榜單中。

有些機構(gòu)專門招募“尖子生”進行免費培訓(xùn)，主要目的就是在升學(xué)考試之后將高分獲得者用作宣傳。南京一家教育機構(gòu)在其“2015年中考喜報”里突出宣傳的“南京哈佛班”學(xué)員，實際上是今年4月份該機構(gòu)在南京多所重點中學(xué)里集中選拔出來的“尖子生”，以免費培訓(xùn)換取中考之后的宣傳權(quán)利。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少培訓(xùn)機構(gòu)缺乏資質(zhì)。深圳市教育局最新發(fā)布的《深圳市教育培訓(xùn)機構(gòu)年審信息公告》顯示，深圳市百格教育培訓(xùn)中心等多家中小學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)已經(jīng)不具備辦學(xué)資質(zhì)仍在經(jīng)營，在經(jīng)過市或區(qū)級教育部門備案的近130家涉及中小學(xué)生課程輔導(dǎo)機構(gòu)中，包括全國連鎖的龍文教育在內(nèi)的20多家課程培訓(xùn)機構(gòu)2014年年審不合格。

一些培訓(xùn)機構(gòu)所宣稱的“名師”們，很多沒有取得教師從業(yè)資格，有的甚至是剛畢業(yè)的大學(xué)生。一位教育培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人告訴記者，很多輔導(dǎo)班大肆宣揚的名師，有的只是掛名，一年來上一次公開課，有的只掛名從未上課，有的甚至直接造假。

班主任的首要任務(wù)是讓學(xué)員“續(xù)課”

很多家長將孩子送到市場化的課程輔導(dǎo)班是為了查漏補缺，迅速提高成績。然而不少家長反映，一旦進入課程培訓(xùn)機構(gòu)，往往會被不斷延長學(xué)習(xí)時間，直至中高考結(jié)束才能“脫身”。

記者獲得的“學(xué)而思”內(nèi)部資料顯示，公司對班主任最重要的考核指標就是續(xù)費，只有完成規(guī)定的續(xù)費量，并超額完成基準量的71%，這項考核指標才能獲得滿分。

“精銳教育”發(fā)布的班主任招聘信息顯示，班主任的學(xué)歷要求僅為大專，而班主任工作的第一項職責(zé)，就是“對所帶在讀學(xué)員提供高水平的服務(wù)，促使學(xué)員繼續(xù)購買課時，并促使學(xué)員推薦他人購買課時”。據(jù)就職于某高校旗下教育培訓(xùn)機構(gòu)的一位班主任透露，在暑假高峰時段，班主任的月收入有的可以達兩三萬元。

這些課程輔導(dǎo)機構(gòu)會采用多種手段提高簽約率。記者走訪發(fā)現(xiàn)，一些機構(gòu)并不公開課程價格，而是先對潛在學(xué)員進行免費測評，再制訂相應(yīng)的課程計劃，最后再給出動輒數(shù)萬元的培養(yǎng)方案。

在不少學(xué)生家長看來，這種先測評再定價的模式，是“因材施教”，然而在培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)部，這只是一種營銷手段。有業(yè)內(nèi)人士在介紹經(jīng)驗時將這種模式叫做“假設(shè)成單法”：通過制訂“課程計劃”，可以將家長從“買還是不買”的決策者轉(zhuǎn)變成“購買什么樣的課程”的選擇者，“這將有效提升家長購買課程的幾率”。

一些機構(gòu)以“承諾提高XX分，達不到就退還學(xué)費”招攬生源。然而近年來，學(xué)員升學(xué)考試沒有達到協(xié)議成績而輔導(dǎo)機構(gòu)拒絕退費的事件頻頻發(fā)生。北京的廉某曾與一家名為“瀚林新思維教育”的機構(gòu)約定，“如果中考時廉同學(xué)未達到北京地大附中等5所學(xué)校中任何一所學(xué)校的錄取分數(shù)線，則全額退還培訓(xùn)費”，在花費了12.6萬元后，廉某沒能考取其中任何一所中學(xué)，最終因退款糾紛與培訓(xùn)機構(gòu)對簿公堂。

一個課程套餐超過學(xué)校一年課程時長

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長認為，只要孩子的學(xué)習(xí)成績提高，花錢也是值得的。

專家認為，作為正規(guī)學(xué)校教育的補充，市場化的課程培訓(xùn)機構(gòu)確有其存在的合理性。“學(xué)校每周英語課才4個課時，擔心學(xué)得太少，很多孩子都在外邊上培訓(xùn)班。”北京一位小學(xué)六年級家長告訴記者。

安徽大學(xué)社會學(xué)教授范和生認為，我國的中小學(xué)教育采取的是面向最廣泛學(xué)生群體的大班教學(xué)模式，對于學(xué)生個人特征的考量相對較少，而提供“一對一”等小班訓(xùn)練的市場化課程輔導(dǎo)機構(gòu)可能比學(xué)校教育更有針對性。

前述課程輔導(dǎo)機構(gòu)負責(zé)人坦言，課程輔導(dǎo)機構(gòu)本質(zhì)就是補課，用更長時間來強化學(xué)習(xí)，并沒有特別的神奇之處。

比如，上海精銳教育為市民施女士的女兒開出了180課時、每課時70分鐘的高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)套餐。“上海市重點中學(xué)每周安排的數(shù)學(xué)課也僅6課時，每課時45分鐘，這些輔導(dǎo)機構(gòu)為學(xué)生開出的課程套餐甚至超過學(xué)生在學(xué)校一年接受的數(shù)學(xué)教育的總時長。”一位上海市重點中學(xué)教師認為，在這樣高強度的灌輸下，學(xué)生的考試成績有所提升不足為奇。

“社會輔導(dǎo)機構(gòu)僅以分數(shù)為目標，強化了基礎(chǔ)教育的功利性。家長不惜重金讓孩子參加各類課程輔導(dǎo)，固然出于考試升學(xué)的現(xiàn)實壓力，但也需要分清主次，過度依賴課外輔導(dǎo)在某種意義上顯得本末倒置。”范和生說，“學(xué)校也應(yīng)該在教學(xué)中更為科學(xué)合理安排課程，提高教學(xué)效率。”

北京大學(xué)社會學(xué)教授夏學(xué)鑾認為，火爆的高價輔導(dǎo)班是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，但教育的內(nèi)涵遠遠不止考試分數(shù)那么簡單。“從孩子長遠發(fā)展的角度來看，對課外輔導(dǎo)機構(gòu)的過度依賴不利于自主學(xué)習(xí)和自主管理能力的培養(yǎng)，而長期沉浸在文化課程的灌輸學(xué)習(xí)中也不利于孩子綜合素質(zhì)的提升。”(