原標題：多地探索 中小學春秋假到底怎么放？

今年以來，多地陸續發文開始探索實施春秋假。

湖北恩施：秋假開啟 中小學生可享9天假期

10月27日，湖北省恩施土家族苗族自治州咸豐縣義務教育階段學校，正式開啟2025年秋假，假期從10月27日持續至10月31日，共5天。此外，恩施州鶴峰縣、利川市兩地秋假則安排在11月3日至7日。

據通知，三地秋假統一設置為5天，均銜接前后兩個周末，形成9天連休假期，且無需調休。幼兒園、普通高中及中等職業技術學校，均可參照執行。

湖北省恩施州強調，秋假旨在讓學生走出課堂、親近自然、體驗社會、提升綜合素養。假期期間，嚴禁給學生布置任何形式的家庭作業和任務型實踐作業，鼓勵、引導學生利用假期參與秋收勞動、生態保護、紅色教育等主題活動。

多地試點春秋假 引導學生走出校園

除了湖北恩施的3個縣市，今年以來，多地陸續發文開始探索實施春秋假。近段時間以來，廣東佛山、四川宜賓和自貢，也出臺了相關試點方案。春秋假來了，具體怎么放？

廣東佛山市在今年8月印發《佛山市教育局關于開展中小學春秋假試點工作的通知》，在義務教育階段試點“3+2”春秋假模式，本學年秋假將安排在11月12日至14日，共3天，銜接周末后可形成5天小長假；春假將安排在明年“五一”假期前后，共2天，具體時間待國務院公布2026年節假日放假安排后確定。

上周，四川省宜賓市和自貢市也分別公布了中小學春秋假試點方案。四川宜賓將在全市中小學、幼兒園（不含初中、高中畢業年級）進行春秋假試點，原則上春假與秋假各3天，2025年秋假集中在11月12日至14日，與周末形成連休；2026年春假，集中在4月，與清明假期形成連休。

宜賓市教育和體育局總督學 何照強：主要是全面落實立德樹人根本任務，落實“雙減”政策，優化學生假期結構，引導學生走出校園親近自然、緩解學業壓力、參與社會實踐。

四川自貢市，在義務教育階段一至八年級試點推行“春秋假”制度。春假2天，銜接“五一”假期；秋假3天，固定于每年11月第二個星期三至星期五。

自貢市教育和體育局局長 黃如貝：假期明確計入學校機動時間，嚴格落實“不補課、不調休、不增負”要求。

過好春秋假 大家怎么看？

春秋假，顧名思義是在春季和秋季學期中，為學生增設有別于寒暑假的短假期。過去，每逢春種秋收，農村中小學都會適時放假。后來，隨著社會經濟的發展，以及雙休制度推行，這一假期安排一度退出歷史舞臺。近些年，隨著生活水平提升，中小學錯峰休假的呼聲日漸高漲。

今年9月，商務部等9部門印發《關于擴大服務消費的若干政策措施》，其中關于中小學春秋假的表述，引發廣泛關注，全國探索實施中小學春秋假的速度，明顯加快。對于“春秋假”，學校、學生和家長，更希望怎么樣來過好這個假期？大家是否有顧慮？一起來聽聽大家的看法。

六年級學生 蔡雨宸：可以到戶外去玩，感受大自然的生機。

三年級學生家長 吳安妮：它的意義在于，把教育從一個緊繃的狀態，慢慢走向舒緩。

但是，也有部分家長有一些擔憂和顧慮。

廣東佛山市民 申芮：小朋友如果玩野了，找回學習狀態還需要一點時間，所以有點擔心后半學期的學習節奏。

市民 鐘梅珍：春秋假對于小朋友的成長是一件好事，可以自己放松一下，有機會錯峰旅游。但是，對于雙職工的家長來說，就有點擔憂，因為爸爸媽媽都去上班，留一個小朋友在家里。

對此，一些試點地區也出臺了對應的措施，回應不同家庭的多樣化需求。

四川自貢市教育和體育局局長 黃如貝：針對學生假期可能出現的看護難問題，學校同步提供免費托管服務，內容以“體育活動、藝術熏陶、興趣拓展”為主。托管時間與家長上下班時間銜接，全面打消家長顧慮。

廣東佛山市各中小學在秋假期間將提供3種參與模式，由家長自愿選擇，具體包括：學校組織的校外實踐，將假期轉化為行走中的學習課堂；家長主導的親子出游，鼓勵家庭自主安排行程，共度親子時光；校內托管服務，為無法參與前述活動的學生提供照護與活動空間。

佛山市第一中學附屬綠島湖學校執行校長 陳華：我們學校會有負責托底的服務，在春秋假期間，會提供校內的看管服務。

此外，佛山當地的景區，也針對秋假，推出適合親子家庭、學生團體參與的嶺南文化研學營，體驗本地醒獅、龍舟等活動。

佛山市教育局局長 黎妍：我們也會結合今年試點的情況，廣泛聽取各方面的意見，進行綜合評估，為下一學年春秋假的實施進行調整優化。

浙江杭州：先行先試20余年 不斷完善

不久前，浙江紹興市也出臺《關于實施中小學春秋假制度的意見》，至此，浙江的11個地級市已全部發布推行中小學春秋假的相關文件。早在2004，浙江杭州便開始實施春秋假，至今已超過20年。多年的實踐，讓“每年春秋出門走走”成為不少杭州有學生家庭的生活習慣。今年4月，杭州市發布通知，對春秋假制度再次進行了細化。

今年4月，杭州市教育局發布通知，對春秋假制度進行了“升級”，明確進一步加強春秋假托管、進一步優化春秋假安排、進一步規范春秋假收費。春秋假，原則上各3天，學校可利用其中1天組織學生開展春秋游、運動會或其他社會實踐活動。支持各地將春秋假與法定節假日相連，形成更長的連休期，便于家庭安排外出活動。各地也可根據本地文化傳統、錯峰等因素，靈活調整春秋假時間。

今年秋假，杭州多個區放在了從9月28日—9月30日這3天，加上國慶中秋假期，部分杭州中小學生連續放假11天。

作為全國最早推行實施中小學春秋假制度的城市，剛開始，杭州也未大面積開展，以主城區為主，二十年間逐步推行，逐步覆蓋全市。

杭州市委教育工委委員 教育局副局長 蔣鋒：在推進過程當中，我們是成熟一個地區，再推進一個地區，允許地方根據實際情況安排春秋假。

杭州施行秋假的同時，還配套發布了中小學秋假托管服務，像杭州蕭山區將近30所中小學開設秋假托管服務。

杭州市蕭山區江寺小學副校長 項方麗：孩子和家長有需要的都來，我們是應托盡托，我們會有意地、有針對性地去安排，要有音體美老師，安排一些活動。 整個秋假期間，每天都會有行政管理人員在崗。

杭州市委教育工委委員 教育局副局長 蔣鋒：春秋假的托管正常的一些開支，比如教師的補助，學校的損耗都要由財政來保障。

記者注意到，杭州春秋假的落地實行，并沒有因為假期擠占上課時間，而變向縮短寒暑假時間，在促進學生身心健康發展等方面起到了積極作用。

杭州市東城外國語實驗學校副校長 李卓：我們的秋假和春假，不會影響到教學進度。所有的寒暑假還是按照正常的時間進行放假。我們還有很多類似于實踐類的活動，是放在春秋假當中。前期也會開展各個學科組、教研組的一些探討，然后跟學生做些座談，我們進行優化和調整，每年進行不斷迭代。

專家解讀：春秋假落地難 難在哪？

記者梳理發現，目前，中小學 “春秋假”并沒有在全國普遍落地實施。推行過程中，也有家長擔心“假期多了，孩子學習會不會掉隊”；也有人擔心“插入春秋假，教學節奏會不會被打亂”；還有雙職工家庭本就工作繁忙，孩子憑空多了幾天假，家長都上班、誰來帶娃就成了問題。種種現實問題，也成為“春秋假”難以落地的卡點。專家建議，對于“春秋假”的實施，應該根據不同地方和條件，因地制宜、合理安排，多方協同配合，切切實實讓春秋假期發揮作用。

中國教育科學研究院研究員 儲朝暉：中國學生在校總的天數，要比世界其他國家，特別是發達國家要多，我們的放假相對比較少，在校天數比較多。我們在原有的基礎上，給孩子更多的假期，讓孩子有更多的戶外活動，讓孩子能夠在校園以外，有更多直接的體驗，參與社會活動， 對孩子的成長發展是更有利的。

專家認為，春秋假在全國推行較慢，一方面存在觀念上的偏差，另一方面，各地發展條件不均衡以及相關配套措施不完善等方面存在著堵點。

中國教育科學研究院研究員 儲朝暉：放春秋假，相對于過去我們放假方式，它是一種新的調整，新的調整就會帶來家長的日程安排、放假以后學生到哪去的問題，可能要解決好相應的配套措施。盡管是希望學生能更好地成長發展，但是由于各方面條件不具備，可能放了假以后，學生成天也是待在家里打游戲，效果不好。

對于實施春秋假，一些家長也存在著：不上課成績下降了怎么辦？孩子放假就等于“放羊”等顧慮。專家指出，春秋假的實行，更考慮的是學生健全發展，在感知、體驗社會中，培養孩子的興趣和主動探究能力。

中國教育科學研究院研究員 儲朝暉：對于孩子來說，假期是換一種方式學習，換一種方式去體驗，需要有自己直接的感受體驗，獲取知識的能力和渠道。它一直是探索新知不可或缺的一種方式，提供一個時間窗口、一個自然的條件，一種途徑。

專家建議，推行春秋假也需要多方協同，還應落實好職工帶薪休假制度，家校社應共同創造條件，保障學生假期活動質量。

[來源：央視網 編輯：孫寶震]