原標(biāo)題：初中后五年制高等職業(yè)教育秋季招生計劃發(fā)布

新區(qū)三所職校共招生2450人

半島全媒體記者　段姍姍

近日，青島2024年職業(yè)學(xué)校招生計劃發(fā)布。在各招生類型中，初中后五年制高職為新增招生類型，全市13所中職學(xué)校135個專業(yè)點參與招生。其中，青島西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中德應(yīng)用技術(shù)學(xué)校的39個專業(yè)共計招2450名學(xué)生。

今年3月，山東省教育廳下發(fā)《關(guān)于公布第一批高水平中職學(xué)校聯(lián)合高職院校舉辦初中后五年制高等職業(yè)教育專業(yè)點名單的通知》，新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中德應(yīng)用技術(shù)學(xué)校申報的39個專業(yè)點獲批舉辦初中后五年制高等職業(yè)教育。

據(jù)了解，初中后五年制高等職業(yè)教育是指對招收初中畢業(yè)生實行五年一貫制的培養(yǎng)。學(xué)生入校后，學(xué)生連續(xù)五年在中職學(xué)校就讀，中等職業(yè)教育階段結(jié)束并轉(zhuǎn)段成功的學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限修業(yè)期滿，達到畢業(yè)要求，由合作高職院校頒發(fā)五年一貫制高等職業(yè)教育畢業(yè)證書。期間，高職院校全程參與制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)計課程體系、加強專業(yè)建設(shè)，并安排教師支教。五年制高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)具備職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的高素質(zhì)人才，增強了中高職不同階段課程的連續(xù)性和貫通性，也有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平，是五年直通高職的一種中高等職業(yè)教育緊密銜接的教育。

新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校初中后五年制高等職業(yè)教育專業(yè)包括機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、模具設(shè)計與制造、茶藝與茶文化、大數(shù)據(jù)與會計、現(xiàn)代物流管理、計算機應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、新能源汽車檢測與維修技術(shù)、健康管理。

新區(qū)高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校初中后五年制高等職業(yè)教育專業(yè)包括影視多媒體技術(shù)、動漫制作技術(shù)、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、軟件技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、城市軌道交通運營管理、廣播影視節(jié)目制作、書畫藝術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)。

新區(qū)中德應(yīng)用技術(shù)學(xué)校初中后五年制高等職業(yè)教育專業(yè)包括跨境電子商務(wù)、現(xiàn)代物流管理、動漫制作技術(shù)、酒店管理與數(shù)字化運營、工業(yè)機器人技術(shù)、大數(shù)據(jù)與會計、旅游管理、機電一體化技術(shù)、影視多媒體技術(shù)、云計算技術(shù)應(yīng)用、商務(wù)日語、數(shù)控技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、汽車檢測與維修技術(shù)。

中德應(yīng)用技術(shù)學(xué)校早在2016年已經(jīng)開始五年貫通培養(yǎng)試點，為全市探索貫通培養(yǎng)的路徑。“2016年，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)試點青島市中高職五年貫通培養(yǎng)；2018年，嘗試機電、數(shù)控、酒店3個專業(yè)的五年貫通制培養(yǎng)；2020年，12個專業(yè)實施中高職五年貫通培養(yǎng)；今年15個專業(yè)獲批開展初中后五年制高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)。該培養(yǎng)模式有助于為企業(yè)輸送崗位適應(yīng)性更強的學(xué)生，同時解決中職和高職課程重復(fù)等問題。”學(xué)校相關(guān)負責(zé)人介紹說。

據(jù)悉，初中后五年制高等職業(yè)教育將緊扣新區(qū)高質(zhì)量發(fā)展新階段區(qū)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求，對接“5+5+7”重點產(chǎn)業(yè)鏈，提高頭部企業(yè)參與校企合作的積極性，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展留住人、培養(yǎng)人。